Oleh: Andi Putri Tenriyola, S.E., M.M.– Dosen Pendidikan Administrasi Perkantoran, UNM
Perkembangan teknologi Kecerdasan Buatan atau Artificial Intelligence (AI) merupakan salah satu topik yang memperoleh perhatian luas sepanjang tahun 2026. Munculnya beragam aplikasi berbasis AI, seperti ChatGPT, Gemini, Copilot, dan teknologi serupa, telah membawa perubahan signifikan terhadap cara masyarakat mengakses informasi, melaksanakan pekerjaan, serta menjalani proses pembelajaran. Dalam konteks pendidikan, teknologi AI memberikan berbagai kemudahan, mulai dari penyusunan bahan ajar, pembuatan instrumen evaluasi, pengolahan data, hingga penyusunan karya tulis akademik.
Dari perspektif positif, penerapan AI menghadirkan kesempatan yang besar untuk meningkatkan mutu pendidikan. Teknologi ini dapat dimanfaatkan oleh guru dan dosen dalam merancang media pembelajaran yang lebih inovatif, mempercepat pelaksanaan administrasi akademik, serta menciptakan pengalaman belajar yang lebih sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Hasil penelitian nasional yang melibatkan guru di Indonesia menunjukkan bahwa AI telah digunakan secara luas untuk mendukung penyusunan materi pembelajaran, perencanaan proses belajar mengajar, serta pengembangan media pembelajaran. Meskipun demikian, implementasi AI masih menghadapi sejumlah kendala, antara lain keterbatasan infrastruktur pendukung, hasil keluaran AI yang belum sepenuhnya sesuai dengan konteks yang dibutuhkan, serta tingkat literasi digital sebagian tenaga pendidik yang masih relatif rendah.
Di sisi lain, pemanfaatan AI juga memunculkan berbagai kekhawatiran yang berkaitan dengan integritas akademik. Kemudahan dalam memperoleh jawaban secara cepat berpotensi mendorong peserta didik untuk bergantung pada teknologi tanpa melalui proses penalaran dan pemikiran kritis yang memadai. Kondisi tersebut dapat menyebabkan tugas akademik yang semestinya menjadi sarana pengembangan kemampuan analitis berubah menjadi aktivitas yang hanya mengandalkan hasil yang dihasilkan oleh AI. Dampaknya, tujuan pendidikan dalam membentuk kemampuan berpikir, kreativitas, serta karakter peserta didik dapat mengalami penurunan kualitas.
Kondisi tersebut menghadirkan dilema tersendiri bagi dunia pendidikan. Penerapan larangan secara menyeluruh terhadap penggunaan AI bukan merupakan langkah yang realistis mengingat perkembangan teknologi berlangsung secara dinamis dan tidak dapat dibendung. Oleh karena itu, diperlukan regulasi dan pedoman yang jelas terkait pemanfaatan AI agar teknologi tersebut dapat digunakan secara etis, bertanggung jawab, dan sesuai dengan tujuan pendidikan. Dalam hal ini, sekolah maupun perguruan tinggi perlu menyusun kebijakan yang mengatur batasan penggunaan AI pada berbagai aktivitas akademik, termasuk penyelesaian tugas, pelaksanaan penelitian, dan proses evaluasi pembelajaran.
☕ Dukung ASHA Publishing
Jika artikel ini bermanfaat, Anda dapat mendukung operasional redaksi dan publikasi kami.
Sebagai negara yang terus berupaya meningkatkan kualitas sumber daya manusia, Indonesia perlu menempatkan AI sebagai instrumen pendukung, bukan sebagai pengganti kapasitas manusia. Oleh sebab itu, peserta didik perlu dibekali dengan kemampuan literasi digital, keterampilan berpikir kritis, serta pemahaman mengenai etika pemanfaatan teknologi agar dapat menggunakan AI secara optimal dan produktif. Pada era digital saat ini, pendidikan tidak hanya berfungsi untuk mentransfer pengetahuan, tetapi juga untuk membentuk kemampuan individu dalam memilah informasi serta memanfaatkan teknologi secara bijaksana.
Pada akhirnya, keberadaan AI dalam sektor pendidikan tidak dapat dipandang sebagai ancaman apabila penggunaannya dikelola secara tepat. Sebaliknya, teknologi ini berpotensi menjadi pendorong transformasi pendidikan yang mampu menciptakan proses pembelajaran yang lebih efektif, inovatif, dan sesuai dengan tuntutan abad ke-21. Dengan demikian, tantangan utama yang dihadapi bukan terletak pada perkembangan teknologinya, melainkan pada kesiapan manusia dalam memanfaatkan teknologi tersebut secara bertanggung jawab.
